教学专业-辅修

EDUC 130:科技强化学习环境- 2学分

本课程重点介绍创建多媒体项目的基本技能和软件, 完成所有教育课程的作业, 并达到国家对教师的技术标准. 本课程的所有作业都与构建候选人教师教育电子作品集的结构和第一部分有关. 之后, 考生在其学习计划的其他课程和活动中添加部分到作品集, 其中包括符合国家技术标准的证据. 毕业后, 作品集在贝纳德学院存档, 候选人可以将他们的全部作品集或他们想要使用的部分制作成DVD.

EDUC 140:转型教学 & 学习- 4个单元

这是一门介绍性课程，探讨了当地社区内部和社区之间的复杂关系, 状态, 以及国家层面的公共教育. 本课程介绍影响不同教育环境的历史、法律和社会问题. Topics include key movements and legal cases of prominence in American education; demographic information about learners and 学校s in California; home, 家庭, and 学校 partnerships; and professional stages in teaching careers (e.g., 标的物准备, 教师教育, 最初的许可, 感应项目, 和专业发展). The course also includes an introduction to “reflective 实践”; an overview of stages in human development; prominent 学习 and 动机 theories; the characteristics of learners with exceptional needs; and individual differences among learners, 包括英语学习者吗. 这门课程是为对多学科感兴趣的学生开设的, 单科及/或教育专科证书. 它是进入师范教育的先决条件, 但它对大学的所有学生开放. 实地工作需要指纹审查和当地地区的结核病审查. 这些服务是收费的.

教育课程141:转型教学 & 学习实习- 2个单元

这个有监督的实习与EDUC 140:转型教学和学习同时进行. 学生考察社区, 学校, 课堂环境以及它们如何影响教学过程. 分析了当前学习理论在实践中的应用. 学生在公立学校与K - 12学生和老师互动.

EDUC 155:内容领域1 - 3单元的教学

这是一个由三部分组成的课程的第一部分，旨在培养单科目证书候选人的专业能力, 单科课堂教学的反思性实践与能力, 特别是在中学. 候选人学习和应用当前的学习理论来规划, 指令, 和评估, 专注于一般知识, 技能, 以及与当代管理有关的性格, 多元文化的中学课堂环境. 考生开始学习特定的主题内容和教学方法，以及各种教学和评估策略，以使所有学习者受益. 所有中学生的需要, 包括英语学习者, 强调学校环境的特点，促进有效的教与学.

教育课程167:学校环境中的青少年发展- 3个单元

本课程是为中学职前教师设计的，旨在帮助他们在背景下考虑青少年发展的原则. 生物, 认知, 心理, 社会, 以及道德发展，以确定这些发展途径如何影响学生的成就, 动机, 和幸福. 家庭的影响, 同行, 学校, 同时也探讨了更广泛的社会发展问题. 当前对青少年发展的理解对教学的影响, 学习, 并且强调评估. 除了班会, 学生参加实习是为了在学校环境中应用所学知识.

EDUC 154:多样化教室的高效学习环境- 2单元

核心课程概念和活动包括使用文化响应技术，有助于创造富有成效的学习环境和公平的学生成绩. 本课程的职前教师调查当前的学科和管理模式，并实践旨在促进积极课堂行为的基于研究的策略. 建立和维护与家庭的关系, 学生, 同时也探讨了同事以及有助于教师福祉和自我保健的实践. 

EDUC 156:内容 & 中学学科素养发展- 3单元

本课程介绍以研究为基础的内容素养教学. 这门课程的重点是准备候选人教授基于内容的阅读和写作技巧给各种各样的学生，包括阅读困难的学生, 有特殊需要的学生, 和英语学习者. 多种基于内容的读写策略(阅读), 写作, 听, 和口语)的呈现是为了促进在内容领域的学习. 该课程符合证书要求.

EDUC 166:英语教学- 3单元

本课程旨在为主流课堂教师提供理论装备, 原则, 知识, 以及在K-12课堂上有效理解和教授不同英语水平的英语学习者的技能. 教师制定适当的策略和方法来提高语言能力，并将他们的实践与加州英语语言发展标准和新的共同核心州标准联系起来. 学生在他们的实地经验中观察和实施这些策略，以便看到, 实践, 思考满足英语学习者需求的有效途径. 目标包括适当的评估, 规划, 实施隐蔽内容教学. 现场工作时间(160系列现场工作)具体到这个类是必需的. 要通过这门课程，成绩必须达到C或更高.

EDUC 165:教学内容区II - 2单元

这是一个多课程系列的第二部分，为单科目证书候选人发展专业, 单科课堂教学的反思性实践与能力, 特别是在中学. 本课程的重点是特定内容的实践. 候选人加入各自的专业组织，并参与这些组织的专业发展经验. 除了全班会议, 候选人在内容特定的研讨会上与从业者定期在其内容领域会面.

EDUC 170:专业实践-学生教学- 8单元

在公立学校，专业实习是全天的学生教学. 单科和多科初级教师资格证书的考生被安排在当地公立学校，以集中应用他们的知识, 技能, 以及在加州学校进行专业实践的意向. 学生教学是一个学期的全天教学, 本科生获批学生教学资格.

EDUC 172:专业实践研讨会- 4个单元

学生在sb2042证书的大型和小型小组设置中反思和整合定向教学经验. 主题包括多元文化教育, 虐待儿童, 学校的法律, 标准化考试成绩解读, 专业协会和谈判, 学科计划, 课程计划, 会议技巧. 本课程可与EDUC 170同时修习.

SPED 125X:教学特殊的学习者- 2个单元

这门以方法为基础的课程是为在通识教育课堂上教残疾学生的候选人准备的, 它还包括针对特定学生需求的个性化技术和策略. 课程内容回顾了特殊教育法和全纳学校运动.